měřítko a analýza požadavků

Tam teorie vlastní účinnosti lze popsat zásadními parametry, které vysvětlují, jak v dané situaci funguje vztah mezi vlastní účinností a výkonem. Aby podmínky vlastní účinnosti existovaly, musí být respektovány tři specifické duševní podmínky, včetně:

  • jedinec se musí plně naučit požadované dovednosti přímým nebo nepřímým pozorováním přesného modelu;
  • očekávání ilustrovaná v první části musí být konsolidována jejich transformací v činy. Dotyčný jedinec je v určitém bezpečném kontextu vystaven zkoušce a povzbuzen k využití vlastního nabytého potenciálu s cílem jeho zdokonalení;
  • stejný postup pak bude znovu použit v závěrečné fázi, kdy jedinec uvede do praxe všechny dovednosti získané za tuto dobu v reálném životě.

Příkladem vlastní účinnost je dán studentem v kontextu školy, aby vymezil a uspořádal režim učení udržovat vyrovnanou míru motivace s cílem realizovat různé aktivity navržené školou. Podle některých studií děti s DSA (Specifické poruchy učení) mají nízký pocit sebeúčinnosti, který je vlastní jejich schopnostem jak akademicky, tak sociálně. To vede k výrazně nízké úrovni sebevědomí u dětí, které mají specifické poruchy učení, již na základní škole, čímž se vytváří negativní představa o sobě samých, což vytváří poměrně vysoké úrovně nebo momenty úzkosti, které by mohly přetrvávat zejména v dalších letech. z hlediska výkonu.

Více o vlastní účinnosti se dozvíte v těchto článcích:

Škála vlastní účinnosti

Druhý Bandura, Doporučuje se zaznamenávat sílu přesvědčení o vlastní účinnosti na 100bodové škále, která v pravidelných intervalech po 10 krocích počínaje 0 s „nejsem schopen“ až do celkové spolehlivosti 100 “Jsem toho schopen.” Tento měřítko účinnosti nezahrnuje záporná čísla, protože není možné ani myslitelné předpokládat nižší stupňování míry neschopnosti daného subjektu.

Batvrdý, získat index, který je schopen s jistotou vyjádřit skutečnou sílu efektivnosti jednotlivce, navrhuje proto metodu měření sebeúčinnosti inherentní úrovni provedení určitého jednání se zaměřením administrovaných položek na kategorii výkonu v oboru téže činnosti, dokonce i práce. Optimální míra obecnosti hodnocení se podle psychologa mění podle toho, co chce člověk předvídat, podle toho, jak moc jsou již předem známy nároky dané konkrétní situací.

Cílem je získat určitou úroveň výkonu s kontextem vytvořeným speciálně pro tuto příležitost, a tím optimalizovat proces. Pokud je na druhou stranu situace a její celý kontext méně stabilní a špatně strukturovaný, pak bude výkon neúčinný, protože by bylo zapotřebí větší obecnosti. Ve skutečnosti mají lidé tendenci posuzovat ostatní lidi z hlediska efektivity v rámci široké škály požadavků kladených stejným úkolem v určitém kontextu.

Přečtěte si také:

About admin

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *